Gösterim: 1.960 defa | Yorum yok » | Kategori: Program GeliÅŸtirme
PROGRAM GELİŞTİRME MODELLERİ Programda bulunması gereken temel öğeleri ortaya koymak için yapılan işlemler farklılaşmaktadır. En yaygın olan program modelleri; 1)Taba modeli 2)Tyler modeli 3)Taba, Tyler modeli 4)Süreç yaklaşımı modeli 5)Sistem yaklaşımı modeli 6)Yenilikçi durumsal model 7)MEB modeli 8)Demirel modeli 1)Taba Modeli Amaçların belirlenmesini, ihtiyaçların belirlenmesinden sonra ister. Program geliştirmede tümevarım yaklaşımını ele alır. Model aşağıdaki basamakları içerir. -İhtiyaçların belirlenmesi -Amaçların belirlenmesi -Içeriğin seçimi -içeriğin düzenlenmesi -Öğrenme yaşantılarının seçimi -Neyin nasıl değerlendirileceğinin saptanması -Program öğelerinin sırası ve ilişkilerinin kontrolü 2) Tyler Modeli Amaçların belirlenmesini amaçların kaynaklarını ve süzgeçlerini belirledikten sonra istemektedir. -Birey, toplum, konu alanı programın kaynağını oluşturur. -Kaynaklardan hareketle ortaya konulabilecek olası genel amaçlara Birey, Toplum, Konu Alanı kaynaklık eder. Eğitim felsefesi ve öğrenme psikolojisi süzgecinden geçirildikten sonra kesinleşmiş öğretim amaçlarına karar verilir. -Olası genel amaçların öğrenme psikolojisi ve eğitim felsefesinin süzgecinden geçirilmesi -Kesinleşmiş öğretim araçlarınm belirlenmesi -öğrenme yaşantılarının sağlanması -öğrenme yaşantılarının düzenlenmesi -Öğrenme yaşantılarının yönlendirilmesi
-Öğrenme yaşantılarının değerlendirilmesi
3)Süreç Yaklaşımı Modeli
Stenhouse tarafmdan ortaya konan ve daha çok öğretmenlerin ders planı yapmalarındaki yaklaşımlardan yola çıkılarak geliştirilen modeldir. Model dört aşamadan oluşmaktadır.
-Genel Amaçlar
-Içerik Bağlam
-öğrenme Durumlan
-DeÄŸerlendirme
4)Sistem Yaklaşımı Modeli
Wulf ve Schave tarafından geliştirilen bu model üç aşamada ele alınmaktadır.
a)Problemin tanımı: Amacın belirlenmesi, Komisyon üyelerinin seçimi
b)Gelişme: Amaçların davranışlara dönüştürülmesi, uygun ders planlarının yazılması, öğretim materyallerinin geliştirilmesi, öğrenme ortamının desenlenmesi
c)Değerlendirme: Sonuçların değerlendirilmesi ve sürekli dönüt sağlanması
5)Yenilikçi Durumsal Modeli
Skillbeck tarafından geliştirilmiştir. Oku! merkezli program geliştirme anlayışına odaklanmaktadır. Aşağıda verilen işlemlerin yapılmasını gerekli görmektedir.
a)Durum Çözümlemesi
b)Amaçlar
c)öğrenme-öğretme programı desenleme,uygulama
d)DeÄŸerlendirme
6)MEB Modeli
Türkiye’de Milli EÄŸitim Bakanlığı tarafından kullanılan program geliÅŸtirme modelidir. AÅŸağıda verilen aÅŸamaları izlemektedir;
a)Çerçeve-amaç-süreç, komisyonların oluşturulması, ihtiyaçların belirlenmesi
b)Hedefler
c)Ana konu başlıkları
d)öğretim stratejileri, ünite planları, ders kitapları, öğretim materyalleri
e)Alan testi, hizmet içi eğitim, genel uygulama, genel değerlendirme
f)Alan testinden sonra düzeltme, genel değerlendirmeden sonra tekrar
7)Demirel Modeli
-İhtiyaç saptama, analizi-değerlendirilmesi
-Hedeflerin belirlenmesi, uzak, genel, özel,taksonomik sınıflama
-Içerik seçimi, düzenlenmesi
-öğrenme ortamının düzenlenmesi, çoklu ortamların seçilmesi
-Programın denenmesi, sonucun değerlendirilmesi, Alan testinin uygulanması
-Bir yıl uygulamadan sonra tekrar veya genel uygulama
Tags: 2010 öğretmen atama sonuçları, ders, Eğitim, erik, ilişkilerini, Kaynak, kpss dersleri, kpss sonuçları, meb, Milli, model, öğretmen, Plan, Program Geliştirme, Seçim, türk, türkiye, yaş
